A utilização de ambientes virtuais de aprendizagem

Os alunos já se conhecem, já tem as informações básicas de como pesquisar e de como utilizar os ambientes virtuais de aprendizagem. Agora já podem iniciar a parte a distância do curso, combinando momentos em sala de aula com atividades de pesquisa, comunicação e produção a distância, individuais, em pequenos grupos e todos juntos.
O professor precisa hoje adquirir a competência da gestão dos tempos a distância combinado com o presencial. O que vale a pena fazer pela Internet que ajuda a melhorar a aprendizagem, que mantém a motivação, que traz novas experiências para a classe, que enriquece o repertório do grupo.
Os ambientes virtuais aqui complementam o que fazemos em sala de aula. O professor e os alunos são “liberados” de algumas aulas presenciais e precisam aprender a gerenciar classes virtuais, a organizar atividades que se encaixem em cada momento do processo e que dialoguem e complementem o que estamos fazendo na sala de aula e no laboratório. Começamos algumas atividades na sala de aula: informações básicas de um tema, organização de grupos, explicitar os objetivos da pesquisa, tirar as dúvidas iniciais. Depois vamos para a Internet e orientamos e acompanhamos as pesquisas que os alunos realizam individualmente ou em pequenos grupos. Pedimos que os alunos coloquem os resultados em uma página, um portfólio ou que nos as enviem virtualmente, dependendo da orientação dada. Colocamos um tema relevante para discussão no fórum ou numa lista e procuramos acompanhá-la sem sermos centralizadores nem omissos. Os alunos se posicionam primeiro e, depois, fazemos alguns comentários mais gerais, incentivamos, reorientamos algum tema que pareça prioritário, fazemos sínteses provisórias do andamento das discussões ou pedimos que alguns alunos o façam.
Podemos convidar um colega, um pesquisador ou um especialista para um debate com os alunos num chat, realizando uma entrevista a distância, atuando como mediadores. Os alunos gostam de participar deste tipo de atividade.
Nós mesmos, professores, podemos marcar alguns tempos de atendimento semanais, se o acharmos conveniente, para tirar dúvidas on-line, para atender grupos, acompanhar o que está sendo feito pelos alunos. Sempre que possível incentivaremos os alunos a que criem seu portfólio, seu espaço virtual de aprendizagem próprio e que disponibilizem o acesso aos colegas, como forma de aprender colaborativamente.
Dependendo do número de horas virtuais, a integração com o presencial é mais fácil, Um tópico discutido no fórum pode ser aprofundado na volta à sala de aula, tornando mais claros os pontos de divergência que havia no virtual.
Creio que há três campos importantes para as atividades virtuais: o da pesquisa, o da comunicação e o da produção. Pesquisa individual de temas, experiências, projetos, textos. Comunicação, realizando debates off e on-line sobre esses temas e experiências pesquisados. Produção, divulgando os resultados no formato multimídia, hipertextual, “linkada” e publicando os resultados para os colegas e, eventualmente, para a comunidade externa ao curso.
A Internet favorece a construção colaborativa, o trabalho conjunto entre professores e alunos, próximos física ou virtualmente. Podemos participar de uma pesquisa em tempo real, de um projeto entre vários grupos, de uma investigação sobre um problema de atualidade. O importante é combinar o que podemos fazer melhor em sala de aula: conhecer-nos, motivar-nos, reencontrar-nos, com o que podemos fazer a distância pela lista, fórum ou chat – pesquisar, comunicar-nos e divulgar as produções dos professores e dos alunos.
É fundamental hoje pensar o currículo de cada curso como um todo, e planejar o tempo de presença física em sala de aula e o tempo de aprendizagem virtual. A maior parte das disciplinas pode utilizar parcialmente atividades a distância. Algumas que exigem menos laboratório ou estar juntos fisicamente podem ter uma carga maior de atividades e tempo virtuais. A flexibilização de gestão de tempo, espaços e atividades é necessária, principalmente no ensino superior ainda tão engessado, burocratizado e confinado à monotonia da fala do professor num único espaço que é o da sala de aula.

José Manuel Moran

Leia mais em: www.eca.usp.br/prof/moran/espacos.htm#ambientes

Vamos fazer uma reflexão sobre o vídeo abaixo? O que acham?

Disponível em: www.youtube.com/watch?v=xLRt0mvvpBk&feature=player_embedded

Integrando Mídias

A utilização e interação das TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) na educação facilitam o trabalho do professor, proporcionando aulas mais participativas e interativas.

Os alunos já estão envolvidos com as mídias digitais, utilizam MSN, Orkut, jogos virtuais, celular com câmera, vídeo, DVD, etc. Portanto, se sentem atraídos por recursos tecnológicos midiáticos.

Para envolver os alunos no processo de construção do conhecimento de forma participativa e ativa, a escola precisa aderir e acompanhar o desenvolvimento tecnológico em que o mundo se encontra, ou seja, acompanhar o desenvolvimento dos próprios alunos, que nascem e são criados em meio a toda essa tecnologia.

É preciso aproveitar ao máximo o poder atrativo que os recursos tecnológicos têm sobre os alunos, para se criar ambientes de aprendizagem significativos e satisfatórios.

Fazer uso das mídias digitais na sala de aula é inovador e enriquece o trabalho do professor, para tanto, é preciso saber utilizar, fazer um bom planejamento e ter clareza dos objetivos desejáveis, a fim de produzir resultados positivos no processo de ensino-aprendizagem.

Para promover a integração das mídias com a prática pedagógica o professor precisa saber usar e explorar tais recursos de maneira correta. É necessário conhecer, entender e ter competência para utilizar tais recursos.

Portanto, o professor deve buscar sempre se atualizar, participar de cursos de formação continuada, ou seja, estar disposto a aprender cada vez mais, a mudar e a aceitar o desafio de encarar o “novo”.

Sátila Gonçalves Bispo

Oi pessoal!

Sejam bem vindos neste espaço!

Este blog foi proposto como atividade da disciplina Projeto Pedagógico utilizando Ambientes Interativos Virtuais, do curso Tecnologias em Educação, para ser um ambiente de discussão, registro e reflexão sobre “Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras.”

Conto com a contribuição de vocês para construirmos juntos este espaço estabelecendo mais um canal na construção dos nossos conhecimentos.

Abr@ços,
Sátila